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                                  计算孩子的心理落差和正确引导

                                  发布于:2012-09-12  |   作者:http://evgen.cn  |   已聚集:人围观
                                  最近学习了一个老师的好经验:每天做第二天的计划,这个很早就提到过,只是一直没有好好落实。
                                  从昨天开始,我们认认真真地做,并认认真真的记录执行情况:
                                  第一天中午之前都非常棒!早晨自觉早起,自觉读英语和语文生字;
                                  第二天早晨也很积极,早起洗漱完毕,读完英语和语文生字,参加幸福晒,小悦自己就可以操作全部,而且没有打印出稿件,完全在电脑上,两个窗口交替转换、并调整显示内容,按键配合,同时播报刚刚看到的稿件内容。我做早餐,小悦独立操作,似乎也能应对下来了,而且播报时普通话发音越来越清晰,语调和缓,抑扬顿挫,正确率也提升很多。最重要的是,通过幸福晒播报,孩子内心对幸福、优秀有了越来越明确而深刻的认识。自然而然地,榜样的力量就发挥出来了,他已经开始有样学样!这一点收获,是任何其他教育机构和老师无法做到的!所以这个播报,无论如何要坚持下去,我们是从1月8日开始的第一次,两个多月已经有了这么丰硕的收获,实在应该感恩虚受老师智慧的规划,大明爱红社家人们的的鼎力合作,以及给孩子提供的超级优秀的锻炼、展示平台!看着小悦幸福激动的样子,我也打心底里开心——这么自信阳光的孩子,主动承担,能力也在渐渐提升,真好!
                                   
                                  中午就开始有点点动摇,晚上作业居然用了2个多小时,4课的听写,近40个生字词是难点,所以耽误的时间格外长些,好在只有两个不会写的生字了,也很不错。背课文,再次用老师教的方法,这次倒是很快就搞定了。
                                  于是做第三天的计划:读书和练字的时间已经习惯,就是需要调整到更合适的时段。博宇自己把读书力争全部在早晨完成,中午练字40分钟。重要的事情最先做,越来越清晰了。如果上午布置了作业,中午剩下的时间就早早开始写作业。小悦终于自己说出了这样的规划,赞!
                                   
                                  晚饭时,我忙着发快递资料填单,小悦看来一会儿,觉得我很辛苦,就主动去做晚饭了。取件的叔叔还没离开,博宇已经热好了饭菜,陆续往桌上端。感恩宝贝。晚饭时,我们聊了很多很多。
                                   
                                  关于如何改善语文的学习成绩,我吸取另一位老师的经验,打算从“让小悦学着喜欢语文老师”开始。
                                  没想到这个话题引出了一个隐藏在背后的一个大大的黑洞——博宇“恨”语文课,甚至非常不喜欢语文老师。因为他觉得从这个语文老师做班主任以后,似乎总盯着他,总挑他的毛病,一直都在批评他,他在老师面前就像个什么都不是的人,还不如空气,甚至不想在老师面前出现!
                                  “其他老师呢?你觉得其他老师怎样?”我尝试了解更多状况。
                                  “其他老师都不这样,尤其是这个学期,数学老师也不这样了,我也喜欢数学老师了。”博宇明确地澄清。
                                   
                                  下午放学时,看他表情又不对,就听他跟我讲:
                                  今天下午因为十几个男孩子一起在走廊里玩,他不是领头的,可是有一个小朋友专门针对他向老师打小报告,老师又一次批评他,不让他们在走廊里跑着玩,博宇认为不是他的错,而且都没有发生任何危险的事情,最重要的是:不是他张罗着玩的,他参与,但玩这个游戏不是他的建议,他建议玩的,别人不认同。可是老师只是严厉地批评他一个人!他感觉非常不公平,而且没人听他的解释。所以他忍不住又一次向老师发脾气了。他这一个周,遇到很多时候都忍着,忍的嗓子火烧一样疼,可是今天,他实在又忍不住了,嗓子疼地像冒火,实在太委屈了!
                                   
                                  “我现在只是觉得语文老师一直针对我,其他老师都很好了,都没事。在语文老师眼里,好像我做什么都是错的!我都不知道该怎么做了。”小悦无助、无奈地讲述他的感受。
                                  学校要根据分数把孩子们分成高级、中级和低级三等,博宇说自己的语文一直在低级,这学期第一次听写能全对,终于可以进中级了。听着,我心里很酸很涩。
                                   
                                  听了孩子长长的一段讲述,我彻底被震惊了:在孩子的心里,居然隐藏着这么长的一段非常黑暗无助的体验,可怜的孩子!内心里郁结着多么扭曲的一段成长心路!
                                  而我,却一直在关注老师眼里那个:乱发脾气、不尊敬老师、不承认错误……的表象,想要改变这个表象。
                                  今天我终于明白了,要改变的,是孩子对老师的认识,要恢复那个严厉的,想要帮助孩子成长的好老师的原貌,老师内心对孩子是关爱的,是希望孩子学好的,是希望孩子融入班级的。
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